这是过年后写的一个以英语学习为目标的网络游戏概要书，触发是当时和几个同事吃饭时聊到的，感觉这个方向很不错，市场很大，而且目前还没有类似的产品上市，所以就从网上搜索了一些这方面的资料，参考整理了这个项目文档。
当时想几个人自己做，做出一个模型再找合作，但是因游戏开发确实不熟悉，而且精力有限，所以作罢了，现在发上来如果有对游戏开发策划熟悉的朋友希望可以起到一点点抛砖引玉，想法也不是很成熟：）
导入：
1、当前英语学习的市场空间——三亿五千万学习者；
2、虚拟网络英语学习游戏的市场需求性——中国人英语学习途径单一、缺乏互动交互环境、效果及不理想，一个虚拟而真实的交互平台可以解决这些问题；
3、英语网络游戏如何为玩家（学习者）带来价值——通过各种情境，使玩家在趣味中提高英语水平，特别是实用交流能力。情景详见“英语游戏市场调查与游戏前景分析”文档列举。
4、如何给网络英语游戏注入生命力——利用多种渠道将高英语水平者（英语教师、外国留学生、英语专业大学学生等）引入游戏，这些玩家通过各种模式协助普通玩家成长，模式详见“英语游戏市场调查与游戏前景分析”文档列举；
5、切入网络英语游戏的优势——
1）是目前唯一的可以真正给玩家带来好处及价值的网游，并且可以得到政府的推广支持；
2）市场进入比较早，目前还没有大的游戏公司注意，可以先入为主，抢占市场；
1. 目标
将英语学习融入网络游戏，通过各种游戏剧情任务、模拟场景，搭建虚拟而真实的英语学习环境和氛围，帮助玩家改善目前国内英语学习效果不理想的现状，提高英语学习者的英语学习兴趣和实用能力，特别是听说能力。
2. 概要
利用网络游戏平台，打造虚拟而真实的英语世界，在这个虚拟的英语世界里，作为中国人的玩家就好像身处真实的英语王国，可以进行英语语言的学习与交流、互动活动，并与游戏剧情相结合，寓学于乐。
基于此种设想，该款游戏可以有不同阶段的构想。
（一）初级构想：
基于目前的游戏平台、技术及英语市场需求，为玩家搭建模拟现实的沟通交流平台，比如设定各种生活、学习、工作及休闲娱乐活动场景，在这些活动场景中玩家可以进行具有任务性及目的性的语言交流；为玩家开辟虚拟英语角和小组专题讨论室等等。
在英语游戏世界中，玩家就可以在品味游戏的乐趣中，提高英语的实际应用能力，特别是听说能力。
（二）高级构想：
在初级构想的基础上，增加及挖掘游戏元素，加深虚拟现实的成分，扩展语言种类，使游戏向着真正虚拟世界的方向发展。
3. 目标玩家
（一）第一类玩家——以学习为目的：
大学生和社会英语学习者。目前国内英语学习者3亿5000千万，大学生和社会人士1亿5000千万。这些学习者认识到实用英语的重要性，并希望有更好的英语学习环境和崭新的学习方式。
玩家在游戏世界中，通过人物角色扮演、生活场景参与和体验、各种任务执行、英语角、小组话题聊天、听说过关升级、NPC多形式帮助等等，获得一种身临其境的交互式英语学习氛围，刺激和增强英语实际应用能力，特别是听说能力，最终告别"哑巴英语"。
（二）第二类玩家——以获利和交流为目的：
具有一定英语水平的人士，包括英语专业学生、教师、外国留学生等，这些人士可以利用游戏所提供的多种途径对普通玩家进行英语指导、帮助和交流，比如充当任务指导员、英语角教练、小组会议主持、玩家升级考官及开办虚拟学习班等。
此类玩家通过提供各种服务，在获得丰厚的经济报酬和游戏积分同时，活跃英语气氛，支撑起游戏的英语氛围环境。
这样第一类玩家获得了英语能力上的提高，第二类玩家在帮助第一类玩家达到目的的同时，也获得了丰厚的报酬和名誉。两类玩家相辅相成，各取其利，共同构成游戏的生命力、支撑起游戏的运营资源，这样游戏运营商就不用再去寻求游戏之外的资源，如：英语教师的聘请等，从而节省了运营成本。
4. 市场现状与需求调查
4.1 巨大的市场
据教育部语言文字应用管理司司长杨光向新华社记者透露，我国的教育系统里，各级各类学校的学生加上社会成员，约有3亿5000万人在学习英语。据《千名白领英语学习状态调查》显示，85%的被访者认为英语学习是非常重要的事情。他们中大多数人在拥有大学学历和国家英语四级资格的同时，仍然非常重视英语学习，目前有近40%的人在学习英语。为追求出国、就业、晋升、职称、创业等各种利益，大部分人都在以自学或进入机构等各种手段坚持学习。
据《2006中国培训教育业连锁经营发展调查报告》，目前，全国英语培训机构的数量达到5万家，英语培训市场的总值约为150亿元人民币。由于受2008年北京奥运会、2010年上海世博会等利好因素的推动，中国英语培训市场未来将保持高速增长，到2010年将达到300亿元的市场规模。
4.2 强烈的虚拟互动需求
面对如此巨大的英语学习需求，但是国内英语学习状况及效果并不理想。据《全国高中英语教学情况调查》结果显示，虽然1／3多的学生(37.69％)在初二就能拼读生词，但平常练习中最易出错的就是语法(56.85％)，高三快参加高考的同学只能听读30-60句日常用语(27.86％)、听懂新课文录音的大意(29.25％)，还不能用英语进行口头交流(31.88％)，对于大学生的调查，也表现出相同的状况，所以听、说能力仍然是一大问题。
据《2005年度中国英语培训市场调查报告》显示，存在三大难题困扰应用英语：
首先，中国缺乏英语交流环境。任何一种语言都是基于一定的语言环境才能顺利使用的。地域上的隔离造成中国没有便利的、可供学习英语的环境，很容易导致国人学习英语走向应试学习。同时，中英两种语言结构差异极大且语言思维方式不同，也很难学习地道的英语。
其次，英语教学与学习方法不对路，难以实现应用英语。国内英语教学一般以老师传播知识，学生被动接受为主要形式，没有实现语言教学的互动。学生在学习英语时，也以记背单词和钻研语法为主，很少有开口说话的机会。
最后，国人开口说英语的自信心不强。很多英语学习者碍于面子，害怕说英语时犯错误，而不好意思开口。
EF英孚教育全球教务总监Mark Rendell说，学语言绝无"速成"一说。"听、说、读、写"，这本身就包含了学习语言的自然规律，把耳朵打通，把舌头盘活是首要步骤。"学习者一定要改变迷信单词表的想法，从听中学习外语。"
4.3 国家政策的大力推动
目前，对于网络游戏，对于玩家的影响大多是负面的。但是发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点之一。
高等教育司于2004年1月3日印发的《大学英语课程教学要求》（试行）明确指出，"我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。""教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。"
4.4 英语教学的发展动向
针对目前国内英语教学的状况，英语教学迫切需要向一下特征发展：
1、学习者自主性；
2、教学互动性；
3、实用交流性；
5. 英语游戏的生命力
通过对英语游戏剧情及场景的分析，发现英语游戏生命力巨大，表现在可以为玩家提供多种虚拟现实场景，使玩家仿佛身处在真实的英语世界之中，并且使玩家可以摆脱胆小、不好意思的思想负担，从而大胆的开口交流，极大提高英语学习者的学习兴趣和听、说、读、写的学习效果。游戏剧情和场景简单列举如下：（只是初期考虑到的，实际有大量空间可以挖掘）
5.1 NPC在线英语基础教学
在游戏世界中分布着各种各样的NPC，这些NPC可以为玩家提供各种形式的教学和帮助，并且与实际交流相结合，使玩家在学习的过程中充满乐趣，且提高学习的自主性、针对性和有效性。列举如下：
5.1.1 视频音标
对于英语初学者，玩家可以到这些NPC处进行基础音标的学习；
5.1.2 词典和语法
玩家在游戏世界里进行各种交流活动，经常会碰到词汇和语法上的问题，通过这种NPC，玩家可以随时对词汇和语法进行查看复习，达到语言实际运用与学习相结合的效果；
5.1.3 动漫小课文
既可以提供类似新概念英语中的动漫小课文，每个动漫相互独立；也可以提供类似走遍美国那样的系列视频教材，玩家到这些NPC处可以任意选择或跳跃观看。这种形式相比游戏外的视频教材更方便，玩家可以随时随处观看学习，并且对于这种NPC，附近都设有聊天室，玩家学习一段课文后可以进入聊天室实际对话交流。
5.2 游戏任务模拟现实交流场景，提高玩家实用英语能力
在游戏世界中，玩家所创建的每个人物角色都具有现实生活中人物的大量属性及需求，如穿衣、饮食、学习、工作、保健和娱乐等等，随着玩家人物角色的成长升级，这些属性及需求也随着进行调整和变化。
根据这些属性及需求，游戏世界中存在各种各样的生活任务，通过这些生活任务的执行，游戏中人物角色相应属性得到提高，游戏外玩家在生动活泼的氛围中，通过体验和参与各种模拟的生活对话交流场景，极大有效地提高了玩家的英语学习乐趣和实用能力。这些任务场景列举如：
5.2.1 问路任务
对于初级玩家，饮食穿衣等身体需求性属性比较重要，为了提升和满足角色的这些身体属性和需求，玩家就要去商场超市购买各种蔬菜、粮食、水果、服饰，或自己进行种植和制作，这样在购买的过程中就需要问路以找到特定的店铺。
对于问路任务可以这样设定：
1、当玩家需要问路时，向“问路NPC”提交问路请求，提交内容包括目的地名称；
2、提交问路问题后“问路NPC”从系统中取得从当前地点去往目的地的行走路线，以及路途中可能出现的问题以及对策，形成一个问路任务，并将任务提交给“任务管理中心”进行发布；
3、对于等级略高的游戏玩家，为了获得系统奖励和经验，可以去“任务管理中心”接收任务；接收任务时，系统将问路问题的答案发送至任务接受者；
4、接收任务后，系统自动将任务接受者和问路者送到一个特定路口拐角；
5、在该路口拐角，问路者就可以和任务接受者进行语音对话聊天，了解去到目的地的行走路线已经路途中会遇到的问题及对策。
6、对话结束后，问路者根据所获得的路线信息指导去往目的地；任务接受者获得游戏奖励和经验；
7、问路任务结束。
通过问路任务的执行，在问路人和任务接受者之间搭建了一个模拟真实的对话场景，使玩家身处其中，从而既提升了玩家学习英语的乐趣，也深刻巩固了玩家的实际日常用语能力。
5.2.2 购物任务
游戏玩家为了提高角色身体属性和满足角色生活需求，需要去商场店铺购买一些生活必需品，包括各种蔬菜、粮食、水果、服饰、体育娱乐用品等等，这样在游戏中就可以设置大量的形式不同的购物任务，大体任务流程可以类似问路，描述如下：
1、当玩家需要购物时，向“购物NPC”提交购物请求，提交内容包括需要购买的各物品类型、名称、数量等；
2、提交购物请求后“购物NPC”从系统中取得待购买物品的属性，如生产地、生产厂家、日期及价格等，形成一个购物任务，并将任务提交给“任务管理中心”进行发布；
3、其他游戏玩家为了获得系统奖励和经验，可以去“任务管理中心”接收购物任务；接收任务时，系统将购物的信息发送至任务接受者；
4、接收任务后，系统自动将任务接受者和购物者送到一个特定的商场柜台，并将任务接受者转变为商场店员身份；
5、在该商场柜台，购物者就可以和商场店员（任务接受者）进行语音对话聊天，完成购物过程。
6、购物者买到需要的商品、商场店员（任务接受者）获得游戏奖励和经验；
7、购物任务结束。
5.2.3 就诊任务
游戏玩家在游戏世界中生活活动，饮食五谷杂粮和接受风吹日晒，难免会出现感冒发烧，这样玩家就要去医院看病吃药，这样就形成就诊任务，任务流程大体描述如下：
1、玩家角色生病后，游戏系统会向玩家发出生病消息，包括症状描述，并提示玩家应去就诊；
2、玩家向“就诊NPC”提交就诊请求；
3、提交就诊请求后“就诊NPC”从系统中取得生病玩家的信息，包括病情症状、诊疗方法等，形成一个就诊任务，并将任务提交给“任务管理中心”进行发布；
4、其他游戏玩家为了获得系统奖励和经验，可以去“任务管理中心”接收就诊任务；接收任务时，系统将就诊者病情症状及诊疗方法等任务的信息发送至任务接受者；
5、接收任务后，系统自动将任务接受者和就诊者送到一个特定的医院科室，并将任务接受者转变为医生身份；
6、在该医院科室，就诊者就可以和医生（任务接受者）进行语音对话聊天，完成就诊过程，取得诊疗方法。
7、就诊者通过诊疗方法康复、医生（任务接受者）获得游戏奖励和经验
8、就诊任务结束。
按照以上思路，根据玩家的不同生活需求，可以构造多种多样的任务场景，比如学习任务、工作任务、娱乐任务等等。玩家随着这些任务的执行，就可以体验和参与各种英语生活活动场景，既增加了玩家学习英语的趣味性，也在任务执行过程中锻炼了英语的听说读写能力，尤其是听说能力。
5.3 英语角／聊天室克服玩家现实中不敢说的思想障碍，使玩家畅所欲言
在现实中，大多数的英语学习者由于自信心不强、或碍于面子、害怕说英语时犯错误，而不好意思开口，大大降低了英语学习的效果，但是在游戏世界中，由于玩家互不相识，也看不到，所以可以从根本上取消玩家不敢说的思想障碍，这样，通过虚拟英语角、小组专题讨论、特定对话任务等多种形式，使每个玩家都可以在线畅所欲言，从而极大锻炼玩家的听说能力。
5.3.1 虚拟英语角
对于具有一定英语基础的游戏玩家，在游戏中设有大量的虚拟英语角供玩家自由聊天，对于刚刚进入游戏的新玩家，也可以先进入英语角感受英语气氛，并随着英语气氛的感染而开口说话，这样现实生活中怕说、不敢说的情形就会逐渐克服和改善。
5.3.2 小组专题讨论
当玩家达到一定水平后，多个玩家就可以组建小组就某一话题进行讨论，高等级的玩家可以申请担当小组专题主持，以便引导话题、活跃气氛、提高小组讨论的交流效果；
5.4 通过各种高英语水平角色的引入，提高游戏世界英语环境质量
为了增加英语游戏世界的生命力，避免因为游戏世界中玩家英语水平的普遍不高而带来的英语学习效果下降，在游戏中设定各种高英语等级角色，比如英语教师、专家、外教等等，对于这些游戏角色的申请，游戏客服人员需要严格审核以保证这些角色的权威性。
这些高等级角色在游戏世界中，不仅不需要花钱，反而可以挣钱。他们通过为普通玩家提供服务和帮助，比如充当任务指导员、英语角教练、小组会议主持、玩家"升级考试"主考官、开办学习班等等，可以获得丰厚的劳动报酬，比如工资、游戏积分、装备道具等等。
5.4.1 任务指导员
高等级角色可以去“任务管理中心”接收普通玩家提交的场景任务，在这些场景任务中，高等级玩家可以协助任务请求者完成任务，比如在问路任务中充当指路人、在购物任务中充当商场店员等等。
5.4.2 英语角教练
在游戏世界中，为了提供玩家的英语交流场景，设置了大量的虚拟在线英语角，这样高等级角色可以在这些英语角中充当教练的身份，指导活跃玩家的英语交流；
5.4.3 小组会议主持
对于较高水平的玩家，可以就某一主题进行专题会议讨论，为了保证会议讨论的顺利进行，提高会议质量，高等级角色可以在这些小组会议中充当主持的身份；
5.4.4 玩家升级主考官
当玩家达到一定等级后，再升级就需要通过各种形式的“考试”，比如口语、笔试等，这样高等级角色就可以申请成为“主考官”，组织考试的执行，比如“口语面试”、“论文答辩”等等，并监管考试质量以及权威性。
5.4.5 开办虚拟学习班
高等级玩家可以在游戏中开办学习班，招收学员，并利用游戏内各种形式对学员进行培训指导，通过这种形式，学员可以取得更快的进步，高等级玩家亦可获得相应回报，比如获得游戏奖励或积分等。
通过这样方式，可以吸引大量的英语教师/外教、英语专业学生、外国留学生等在英语游戏世界中开辟第二职业，从而提升游戏世界的英语环境质量，给各种水平玩家都能提供理想的英语交流场景，为玩家带来真正的提高，特别是听说能力的提高。
5.5 挖掘游戏元素，寓教于乐
虽然英语游戏的最终目标是帮助英语学习者提高英语水平，特别是实用英语水平，但在英语游戏中可以深入挖掘游戏元素，将英语学习建立在游戏的趣味上。
6. 英语游戏业务前景
6.1 需求市场巨大，行业前景广阔
据市场调查显示，目前国内英语学习者人数高达３亿5000万，且这些英语学习者消费动力强劲，仅英语培训市场总值已达到150亿元人民币，预计到2010年将达到300亿元的市场规模。
6.2 英语学习虚拟交互式场景需求强烈
目前国内英语教学仍然停留在应试教育模式下，英语学习效果及不理想，即使通过4/6级英语考试，大部分仍然无法进行日常的对话交流，在这种情况下利用网络游戏技术，提供模拟现实的交互式英语对话场景，将具有非常强烈的市场呼声。
6.3 市场空白，先入为主
目前国内游戏主要集中在卡通休闲类、PK打怪类、动作竞技类等，尚没有公司进入模拟场景学习领域，对于国内的英语学习现状，迫切需要该种形式的在线互动平台，所以现在如果能够切入该业务领域，一定能够抢占市场先机，取得空前业绩。
6.4 国家政策支持，易于推广
目前国内网络游戏对于玩家的影响，大多都是负面报道，国家政府虽然对于信息技术产业总体持支持鼓励的态度，但是对于网络游戏由于其负面效果，所以不宜明确鼓励。
随着英语教育体制的改革，国家教育部已明确指出，应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。
所以如果能够推出高质量的以英语学习为目的的网络游戏，通过该游戏可以切实改善英语学习者的学习环境，切实提高英语学习效果，那么这将最大可行的获得国家政府的支持和推广协助。
6.5 扩展游戏元素，步入虚拟游戏的大阵营
根据对网络游戏发展的分析，目前网络游戏仍处在起步发展阶段，随着网络游戏技术及模式的发展成长，必然是虚拟、及虚拟与现实相结合的天下，而在本英语学习游戏世界里面，可以无限的融入虚拟及现实元素，通过游戏版本的不断升级，必将进入虚拟游戏的阵营，从而稳握市场脉搏。
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